Business Intelligence
Les données et les informations sont au cœur de toute organisation et de tout processus commercial. La nécessité de disposer d’informations significatives est le facteur clé de la prise de décision et d’une résolution de problèmes efficaces.
La business intelligence a évolué à partir de technologies telles que les systèmes d’aide à la décision (DSS) pour inclure des outils et des méthodes associés à l’exploration, à l’intégration, à la qualité et aux stockages des données en conjonction avec d’autres systèmes et applications de gestion de l’information.
Cette unité présente aux étudiants une gamme d’outils, de techniques et de technologies pour acquérir des données et les traiter pour en faire des informations significatives qui peuvent être utilisées pour soutenir les fonctions et les processus de l’entreprise.
Dans le cadre de cette unité, les étudiants examineront le concept de traitement des affaires en termes de acquisition de données, de conversion et de sortie d’informations. Les élèves seront également amenés à définir les outils et les technologies associés à la fonctionnalité de business intelligence.
L’utilisation d’un ou plusieurs outils et techniques de business intelligence est également requise pour démontrer la compréhension d’un problème donné. Enfin, les étudiants devront évaluer l’impact de la business intelligence pour une prise de décision efficace.
A terme, les étudiants seront capables d’apprécier l’importance de la business intelligence en termes d’optimisation de la prise de décision.
En explorant les outils, les techniques et les systèmes qui soutiennent la business
intelligence, les étudiants seront conscients du rôle et de la contribution de ces technologies et méthodologies, ainsi que de leur importance.
En conséquence, les étudiants développeront des compétences telles que la maîtrise de la communication, la pensée critique, l’analyse, le raisonnement et l’interprétation, qui sont cruciales pour obtenir un emploi et pour développer des compétences universitaires.
